“万岁。”孙元化看着图示想了想，不太确定地问道：“这样固定在一起的炮弹，在空中会不会翻滚前进，影响精确度。”
朱由校呵呵一笑，说道：“孙卿可以去试试。朕以为不会出现那种情况。”
加装了木质弹托的炮弹，由于铁的密度比木材大，重心是靠前的。
你可以想象一下羽毛球或是鸡毛毽子，头重尾轻使得飞行稳定，可不是翻着跟斗在空中花式飞翔的。
说着，朱由校拿过鹅毛笔，又画了个简单的图样儿。
“这块厚木板能起到缓冲作用，朕以为大明重迫的炮弹就不必非铸成厚壁的空心球形。”
朱由校停顿了一下，笔尖晃了晃，大概是觉得画图说明白有些困难，又停了下来，继续说道：“待朕做个样品，孙卿便能看明白，造出来去试验。”
既然叫重迫，发射的炮弹也不必是球形，应该有个迫击炮炮弹的样子嘛！
如果弹托还不能保持炮弹飞行的稳定，朱由校觉得加上小翅膀儿（尾翼）就肯定没问题了。
而作为大明顶尖的满级小木匠，做出个木制的迫击炮弹，还不是so easy！
在朱由校看来，造出柱形薄壁加弹托，再加尾翼的炮弹。不仅比铸造厚壁空心铁球要简单容易，还能多装火药、装填碎铁，提高爆炸的破片杀伤。
孙元化虽然不是很明白，但皇帝让他试验过的东西，几乎都成功了。所以，他躬身领命，准备回去就做试验。
朱由校又问了些兵器火药局的其他情况，方才让孙元化告退而去。
…………………
战争虽然是当务之急，但朱由校的主要精力并不在此。
这就是知人善任带来的好处，有熊廷弼、袁可立、毛文龙在前方坐镇，有那么多忠勇将领在前作战。他只要保证粮饷武器等后勤，偶尔再指点一下，就基本上能够保证平辽的最后胜利。
而与林丹巴图尔的思路相近或类似，朱由校也是要“安内”，并将其的重要性放在平辽之上。
这个“安内”没有战场上的硝烟弥漫、杀声震天，但复杂程度却要胜过战争中的运筹帷幄、尔虞我诈。
而且，这场“安内”行动将决定大明是振兴国势，还是继续颓败。
如果失败了，就算平灭了建奴，也会再有别的新生势力成为大明强敌。
世界就是这样，国与国之间的竞争，不可避免，也是残酷至极。
即便大明不是为外敌所灭，不能“安内”的话，在小冰河期的严酷环境下，改朝换代也是朱由校所不愿接受的结果。
所以，兴利除弊、改革进取，才是朱由校最为用心，投入精力最多的工作。
而在改革中，最难的不是颁布政策、推出举措，而是来自于人们的传统的思想习惯。
武学建起来了，新学也招生培训了，但令朱由校感到不满的，还是接受这些的人太少。
军队需要炮兵教官，需要炮兵；朝廷需要经济、技术人才。这些都是要以识字会算为基础，或者说是从读书人中进行培训，最是快捷省事。
但那些读书人呢，如果从整个人数比例上看，可以用应者寥寥来形容。
重文轻武，以科举正途为尊，这些思维观念的阻碍，令朱由校感到十分头痛光火。
已经在取消对生员的优待，就是想逼迫他们转向朝廷所需要专业人才和官员。可看起来，效果并不太显著。
而废掉科举又是不可能的，至少在几年内不行，朱由校对此还保持着冷静。
“取消国子监，是不是有点操切了？”朱由校似是自言自语，又象是征询般地开口说道。
御用笔杆倪文焕吓了一跳，偷眼瞅了瞅皇帝，发现并不是怒气冲冲的样子，稍微放下心来。
思索了一下，倪文焕小心地建议道：“万岁，骤然取消国子监，恐朝野震动。”
朱由校转眼看着倪文焕，沉吟着问道：“朕为新学学员太少而忧，倪卿可有良策？”
倪文焕躬身道：“启奏万岁，微臣以为可加大廷试或吏部试，从国子监中挑选监生授官。然后送入新学学习，可名为观政。若是不服从朝廷分派，便取消监生资格。”
朱由校眨巴眨巴眼睛，微笑起来，说道：“倪卿此议甚好。”
在古代，读书人要想出人头第，就必须参加科举以入仕途。而要想在科举中取得好成绩，重点学校和名师相当重要。而当时的最高学府，就是国子监。
到国子监读书也需要考试，相当于考重点高中。但在国子监中，只有表现特别优异的学生才能通过廷试或者吏部试等渠道直接做官。
而对大部分国子监的学生来说，要想考取功名，还是要参加科举。
倪文焕这招儿等于是让监生不用参加科举，便可当官。当然，有了官职，还要先进入新学，说是实习也好，观政也罢，反正是达到了朱由校的目的。
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