上官均马上道：“他这属于犯下斗讼律，是严重伤害到国家和君主的利益，就是依法制之法，也得给予刑罚。”
蔡卞瞟了他一眼，这么狠吗？
张斐道：“为什么不先口头警告，同样是虐打，为什么丈夫虐打妻子，就得先口头警告，蔡卞虐打你就直接判刑。”
上官均愣了愣，道：“因为他们是有夫妻关系，我与蔡卞只是普通同学关系，这不一样的，怎能一概而论。”
张斐笑着点点头，道：“丈夫和蔡卞的行为是一模一样，但是判罚完全不一样，原因就是在于三纲。
在德主刑辅下，由于刑是被动的，那么只要你触犯礼法，刑罚将立刻启动，无论你是什么原因。但法制之法是主动的，它的理念是捍卫个人正当权益，妻子受到虐打，个人权益受到伤害，法制之法理应给予保护，但同时又要捍卫家庭和睦，导致它的判罚同时也要以三纲为参考。”
以三纲为参考？
众人皆是一愣。
这怎么越说越不像似德主法辅。
说到这里，张斐稍稍一顿，“对了！你们知道我的成名之作吗？”
蔡京不太确定道：“老师指得可是登州阿云一案？”
“正是。”
张斐点点头道：“那你可知道，最终我是如何帮阿云脱罪的？”
司马光听到这里，嘴角直抽搐，你的成名作是建立在我的屈辱之上。
“孝道。”
“不错。”
张斐点点头，道：“官司的过程，我以后再讨论，我们现在主要讨论朝廷为什么给出这么一个判罚。阿云砍伤韦阿大就是事实，依法不是死刑，这活罪也难免。但朝廷最终判她属于自卫，惩罚就是登州坐了大半年的牢。
原因就在于朝廷考虑到了三纲中的孝道，而判罚理由，就是维护孝道。当然，也要维护韦阿大的利益，但由于韦阿大已经在方家得到合理的补偿，朝廷也就没有再另给补偿。
此案就是一个典型的德主法辅案例，阿云是不是违法，绝对违法，她绝对侵犯了韦阿大的权益，但是判罚却是参考了三纲之礼，最终给予比较宽容的惩罚。”
司马光越听越恼火，什么鬼，不都是让你逼得吗？
他恨不得让张斐说说打官司的过程，那才是最精彩的部分。
张斐当然不会说，因为那是更高级别的理论，回到木板前，指着“德==法”，道：“现在我们应该可以准确判断出，法属不属于礼？”
“不属于！”
“法属不属于德？”
“不属于！”
“都不属于！”
张斐点点头，道：“因为法只是一个保护者，一个捍卫者。德刑结合，刑就是隶属于德，隶属于礼，就是只要你违礼，那我就罚你，这是没得条件可讲的。
但是德法结合，德成为法的一个保护目标，法的入罪标准，是判断你是否伤害君主、国家、私人的利益，这是法制之法自身的理念所在，他的内容不是礼。
但是他保护的核心对象是礼。
因为三纲之礼是整个国家的秩序，是核心利益，是在法制之法之上的，那么法在判罚之时，就会去参考三纲之礼，一方面惩罚那些严重违法三纲五常之人，但另一方面，也会要求宽容对待那些遵守三纲五常之人，即便嫌疑人侵犯了别人的权益。
就好比说，城里不准跑车，但你要是为了救父，急着驱车去找郎中，即便了撞伤了人，也会得到法制之法一定的谅解，比如免除刑罚，但肯定也要补偿被你撞伤的人。
德主刑辅，就是要告诉你，违礼的后果，而德法结合，不但会告诉你违礼的后果，同时也会告诉你守礼的好处。”
“说得好啊！”
文彦博头回点头称赞。
曹太后听得也是频频点头，小声嘀咕道：“这么听来，德法结合显然是要更好啊！”
可瞧了瞧周围的大臣，只见他们个个是满头大汗，不禁稍稍蹙眉。
那些老夫子们能不急得满头大汗吗。
这么一搞的话，这礼法合一都没了呀！
礼就成了一个参考物。
这不是在削弱尊卑阶级吗？
你这偷梁换柱玩得可真是溜啊！
只见一个士大夫突然站出来道：“若依你之言，臣也可以告君。”
你老是拿夫为妻纲在举例，我们弹劾你的理由可是君为臣纲，你有能耐倒是将这个说透啊！
此话一出，方才还窃窃私语的人，立刻停止下来，大堂里面立刻变得安静下来。
张斐摇头笑道：“这位大夫还是没有听明白啊！”
“老夫听得很明白。”
“是吗？”
张斐又向自己的学生道：“我方才说妻告官案例在法制之法下，是属于一种什么行为？”
蔡卞道：“寻求保护。”
“对啊！”
张斐道：“法制之法只是保护妻子的权益，为得还是捍卫夫为妻纲，而不是在于破坏夫为妻纲，也不是怂恿妻子天天去告丈夫。
正如我方才所言，判罚依据也是要参考德礼的，德礼的目的，是为求国家安定，家庭和谐。
对于君为臣纲，亦是如此，法制之法目的是捍卫君为臣纲。
其实在德主刑辅下的君为臣纲，对君主不利，对大臣也不利，因为中间只有惩罚，没有保护，这其实是一种非常危险的关系，道理就跟夫为妻纲是一样的。
如果大臣们不是跑路，就是自杀，那这国家也是不可能长存的。”
此话一出，大臣们的脸色稍微好看许多，但心里却多多少少有些患得患失。
第三百八十五章 己所不欲，勿施于人
在这患得患失间，更多人觉得很是失望。
这小子真是太能说了。
虽然张斐被放出来，但他们都认为事情并未到此结束，所以之前不少人都非常期待这一课。
因为这个法制之法和三纲五常的矛盾，那真是肉眼可见的，里面就是不平等关系，而且符合统治者的利益，你偏偏要平等。
在他们看来，这就没法去解释。
可不曾想，张斐竟然将法制之法解释为三纲五常的保护者。
明知道他这是要削弱礼教，甚至可以说是在颠覆礼教，因为根据法制之法，礼法是剥离了，但你可以反对，真不能说他是错的。
“那……那你倒是具体说说，这德主法辅下的君为臣纲。”
只听那人群中突然有人开口说话，但却有些躲躲闪闪。
赵顼只是微微一瞟，虽未看到是谁说得，但却是笑而不语。
而大臣与学生们倒是不在意谁说得，而是期待地看向张斐。
“具体我可就不知道了。”
张斐摇摇头，道：“首先，虽然我现在是官员，但并不是那种能够与官家坐在一起论国事的大臣；其次，在我打官司的生涯中，也并没有遇到君臣矛盾，我也不太懂这些。”
蒋之奇立刻道：“既然你什么都不知晓，那你又在此说什么。”
“上课之前，我就解释过这堂课的原因，那是因为我的法制之法引发了歧义，甚至连累到这些学生们，不得不解释清楚。”
说着，张斐又看向学生们，“现在你们应该非常清楚，法制之法与三纲五常的关系了吧。”
学生们先是点点头，但旋即又摇摇头。
听是肯定听明白了，但他们还是希望张斐再多讲讲，总感觉还是零零散散，有些东西就没有进脑。
为什么一说到法制之法，他们的脑子就开始转不过来，其中一个重要原因，就是自秦灭亡之后，儒家思想统一天下，任何关系逻辑，都是以家庭为基础单位，是没有个人的。
故此他们思考问题时，容易忽略个人，第一反应就是家。
这也是为什么张斐上课，时不时就要问他们一句，法制之法的理念，就是在提醒他们这一点。
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